如何基于儿童立场优化班级种植区——高县文江镇柳湖幼儿园开展种植区研讨活动

为进一步提升教师在种植区活动中的观察指导能力，学会设计和实施种植区自然教育活动，发挥幼儿园种植区的教育价值，2023年10月31日，高县文江镇柳湖幼儿园组织全体教师在会议室开展了《指南》背景下幼儿园种植区研讨活动。

活动中，高县文江镇柳湖幼儿园副园长曹小兰围绕种植区现状，结合《指南》中幼儿年龄特点和发展水平、“五育一体化”理论依据等带领老师们再次回顾和梳理了种植区环境创设对幼儿学习与发展的价值。随即，老师们针对当下班级种植区创设中存在的不足与困惑进行分享交流，现场老师们积极思考，表达了自己的理解。

接着，曹小兰副园长提出“如何基于儿童立场优化班级种植区？”请老师们结合《指南》精神，班级实际情况，以年级组为单位从幼儿、教师、环境、其他等四个方面展开思维碰撞。20分钟后，老师们根据研讨的结果汇成思维导图在研讨会上进行了交流与探讨。

分享后，高县文江镇柳湖幼儿园副园长曹小兰进行点评和小结。她提到：“任何活动都离不开对幼儿经验和问题的摸底。根据《指南》核心经验，教师可以对孩子在种植活动中的发现、遇到的问题、探究结果进行收集记录，并作出分析，对接下来的活动提供有效支持。同时，我们要打破种植空间的单一属性，根据实际需要调整空间，灵活分配空间，我们要让幼儿成为种植、管理和欣赏的主人。”

通过本次研讨活动，老师们对种植区都有了全新的理解，如何让班级种植区焕发出生命力，使之成为培育儿童核心素养的“舞台”，需要我们共同反思与实践。（来源：高县文江镇柳湖幼儿园）