为实现屏山县黄长海小学数学名师工作室“开放、智慧、活力”这一核心目标。根据《屏山县名师名校长工作室管理暂行办法（修订）》(屏教体发〔2021〕32号）精神。为提升少数民族地区教师的教育教学技能，彝族新年刚过，2022年12月15日下午，屏山县黄长海小学数学名师工作室成员冒着刺骨的寒风，在崎岖的山路上颠簸了三个多小时的车程，下午6点左右，终于到达屏边乡民族中心学校。名师工作室成员研修热情高涨，大家利用晚饭的时间，和屏边乡民族中心学校校长朱思建、副校长罗夫铁、教导主任张强一起探讨当今教育方向，新课程理念，教育教学思路和方法。针对不同地区地域的特点，所存在的问题，探讨如何更好的解决当前面临的实际问题。
12月15日19：30，屏山县黄长海小学数学名师工作室成员到屏边民族中心校会议室，开展了名师工作室第三次集体研讨会和读书活动，大家各抒己见，说出自己的读书心得和自己教育教学一些建议和方法，讨论非常激烈。
12月16日上午，权兴旭老师给屏边乡民族中心校6.1班的学生上了一堂《整理与复习-比》别开生面的示范课。课堂上，孩子们在权老师引领下，复习了比的意义，比的基本性质以及比的应用，放手让学生去观察、去探索、去研究、去归类总结，教学内容层层深入。最后，孩子们也能把挑战性题也能解答出来，老师们都无比称赞权老师的教学技巧和教学方法。
随后，罗萍老师为屏边乡民族中心校4.3班献了一堂《不确定现象与确定现象》富有情趣的示范课，都说数学课是课堂感觉是枯燥无味的，但罗老师这堂课，颠覆了大家原来的观点，让娃娃在动手玩、动嘴说中，不仅仅让孩子理解了不确定现象和确定现象，而且还能举一反三，恰当的鼓励语言，激发出了孩子的求知欲，还教会了学生如何做人，并给予他们的寄语。
接着，庄玉琴老师为屏边乡民族中心学校2.1班献一堂《总复习-表内乘法》示范课。庄老师教态大方，语言亲切，拉近了与孩子之间的距离，她让孩子先整理本期所学内容，形成知识网络，利用小组比赛的方式，激励学生经历了独立思考、合作交流等过程，培养了学生合作学习能力和口头表达能力！
最后，谢兴友老师作了《解决问题的策略》的专题讲座，谢老师结合名师工作室的课题研修《小学数学核心素养下农村高效课堂问题解决的策略研究》为中心，基于学生核心素养的教育教学下，从解决问题策略的概念，如何从条件出发思考问题，以及解决问题的方法、步骤和怎样用策略解决问题等，利用平时自己的教学实际中一些具体例子，剖析的非常到位，大家听了之后耳目一新，原来问题解决并不可怕，只是没找准解决问题的策略。
12月16日下午，黄长海老师作了《教育激情和教学机智充盈数学课堂》专题讲座，目前学生的厌学情绪越来越严重，针对这个问题，黄老师从教师面临的问题与困惑；如何让课堂课堂充满激情，教师应该具有的素质；课堂充满激情，教师的高效方法等几个方面剖析的淋漓尽致。不得不说：黄老师的这次专题讲座，让很多老师幡然醒悟，原来部分老师努力的找学生的问题，其实有很多问题是出在教师的身上，特别是黄老师讲“课堂教学机智，教学流程的呼唤；激情和机智让高效课堂成熟”大家情不自禁的为之鼓掌，讲得太好了！也让工作室成员和屏边乡民族中心学校的老师明白了许多，收获了许多！
屏山县黄长海小学数学名师工作室领衔人黄老师就第三次研修活动做了全面的总结：一是肯定了这次活动的筹备中每位工作室成员的认真准备，付出了很多心血，在活动中毫无保留的把自己的好的教育教学方法展示给其他教师，为提高乡村教师教育教学能力和方法献上了优质示范课和专题讲座，起到了引领作用。二是从活动中也发现每个成员还有很多不足的地方，还需要不断相互学习，相互交流，共同提高。三是感谢工作室成员为屏山教育教学的高质量发展努力工作，希望大家接续探讨“数学问题”，发扬名师工作室的核心理念。为第三次研修活动上示范课和做专题讲座的老师颁发了荣誉证书。
总之，道路有多么遥远，任务有多么繁杂，困难有多么严重，也没阻挡住屏山县黄长海小学数学名师工作室老师们对送教的决心、工作的热情、对研修学习的渴望。工作室成员个个忘却了疲惫，忘却了病痛；在回来的路上，还不停地探讨如何研修小学数学问题，反思自己在工作室第三次研修活动的得失，收获满满！（龚敏 黄长海 庄玉琴）