在追求教育质量的今天，幼儿园越来越重视教研工作，园所间互享教育资源，共促保育教育质量高品质的发展。2023年4月13日，宜宾双城第一幼儿园承办了三江新区学前教育“星源学区”14所幼儿园33位园长、教师以主题为：“赋予儿童主动的权力，发现儿童无限可能”，共话“幼儿自主游戏支持策略”的自主游戏联合教研活动。
宜宾天立幼儿园严格贯彻党和国家的方针政策，坚持保育与教育相结合的原则，在国家教育部颁发的《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童发展指南》的引领下，让孩子和老师在自然、简单、真实、爱的环境里成为积极主动有能力的学习者是天立幼儿园一直秉承的教育理念。
走进儿童的自主游戏
瑞士心理学家皮亚杰说：游戏是观察幼儿心灵的窗口，通过对游戏的观察、记录、分析等方法来了解幼儿，了解幼儿个体间的差异，以此来找到掌握对应的策略和方法。
自主游戏是儿童在一定的游戏环境中，依据自己需要和兴趣，自由地选择、开展游戏并在其中自发交流互动的过程。
在天立时间幼儿自主游戏时，老师们提供丰富、多元、真实、开放的低结构材料，通过计划-工作-回顾，遵循幼儿的游戏意图以及良好的师幼互动，促进每个幼儿在原有水平上发展。
我们都是探索者，行走在孩子的世界里。我们都是观察者，参与孩子的游戏里。聆听孩子的世界，走进孩子的内心，与孩子一起在游戏成长！
共话自主游戏的支持策略
问题一：“如何创设适合儿童自主游戏的环境”？
《幼儿园指导纲要》中明确指出环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
在环境创设中首先要把权力还给儿童，给儿童选择游戏的地点、游戏的同伴、游戏的内容、游戏的方式、游戏材料的机会，其次给到儿童空间上的支持，提供开放的游戏空间，尽可能的都用于儿童游戏，最后在材料上给儿童提供种类丰富，数量充足的材料支持儿童的游戏持续深入开展。
问题二：“基于保育教育评估指南背景下高质量的师幼互动策略”？
当老师真正做到最大程度放手，最小程度介入，以儿童在前老师在后的原则，基于儿童意图进行师幼互动，才算真正进入到自主游戏的轨道。
对师幼互动质量的追求，是当下及未来我们每个人努力的方向，提升师幼互动质量需要对《保育教育评估指南》反复研读，学深悟透，更需要我们坚持不懈，深更细做的贯彻落实。
保持一颗童心和儿童共同生活，做到尊重民主，倾听回应，信任支持，定会在高质量的师幼互动中，实现师幼共同成长。
分享抓住教育节奏，为儿童创设无限可能的学习环境
宜宾天立幼儿园园长刘恋从幼儿园课程建设，环境创设及幼儿与环境的关系三个方面给大家做了分享，以儿童成长的立场构建立达课程，为幼儿提供可持续发展的个性需求。坚守环境创设中儿童的立场，把教育理念，多元文化，互动、体验，安全、品质、细节融入环境。抓住教育节奏，为儿童创造无限可能的环境，促进儿童向上生长，培养积极主动有能力的学习者。
坚定自主游戏探索之路
“星源学区”沈园长对本次天立幼儿园联合教研活动的举办取得圆满成功给予了充分的肯定，同时指出实施自主游戏的过程并非一帆风顺或许充满着质疑与妥协，只要我们坚定为儿童创设自主环境，还权给儿童；发现儿童游戏意图，支持儿童有目的的游戏；开展高质量的师幼互动。便是搭建起了自主游戏实施的框架，真正走进自主游戏行列。
每一次交流都是一次经验与智慧交融的旅行，感谢星源学区搭建与姐妹园共话教育教研的平台，宜宾双城第一幼儿园会把与同行交流、探讨作为幼儿园发展的动力，不断创新，提升办园品质，与幼教同行们相伴而行，共同发展。（龚敏 刘恋 沈文莲）