幼儿园晨间活动是幼儿一日活动的重要环节，高效的晨间活动能使幼儿精力更充沛、心情更愉悦、注意力更集中，对于幼儿身体素质的提高、身心的健康发展有着良好促进作用。科学地创设晨间活动并不断有所创新，对处于身体迅速生长发育阶段的幼儿来说，有着极其深远的意义。为更好地提升教师因地制宜开展晨间活动的能力及组织晨间活动的水平，2023年11月29日，江安县下长镇中心幼儿园开展了晨间活动案例分析研讨活动。
本次研讨活动由教研组长王燕老师主持，以王老师分享班上的晨间活动案例结合自己所在年段对《指南》相关指标的思考与精彩解读中拉开了帷幕。研讨过程中,各位老师就相关问题进行了热烈的讨论，并结合自己的思考及实际情况进行了详尽表述。
罗老师提出：案例中孩子在操场上等待其他幼儿时，他们在操场上很无聊，情绪是低落的，来到教室后情绪就很高傲，签到、挂进区牌，进区玩耍，情绪一下就提起来了，心情也变好了。由此可见，教师在操场接幼儿的时间不能过长，最好在8分钟以内，不超过10分钟，不然会造成无效的等待，影响幼儿的情绪和占用游戏活动时间。
周老师提出：案例中小医院区角的扮演服装挂放位置太高，孩子进区后要踩在床上才能取下来，建议老师在投放区角道具、材料时要考虑年龄段幼儿的身高，调整挂放位置。
万老师提出：案例中建构区玩耍的小朋友已具有一定的建构水平，从搭建的物体来看，由单一的延展构建逐步有了整体框架构建。但整个活动中孩子都在独立玩耍，没有同伴的合作，建议教师主动参与到孩子的搭建中，与孩子一起玩耍，在老师的参与下，相信其他独立搭建的幼儿也会主动参与进来，慢慢的孩子们就会有意识进行合作，从而感受到同伴合作的快乐。
何老师提出：孩子入班后能自主取拿进区牌，到想要玩耍的区角进行角色扮演、建构、绘画、看书等活动，体现了教师支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法的策略。在区域玩耍时美工区、小医院区幼儿表现出主动性，能够和其他小朋友一起交流、讨论、分享自己的想法，从视频中我感受到孩子情绪是良好的。
教有所思、研有所获。晨间活动案例研讨的过程中，教师们从问题中反思、反思中实践，活跃了思维，进一步提高了教师对晨间活动的认识和把握能力，始终以自由、自主、创造、愉悦的精神为引领，不断学习、思考、提升。在以后的晨间活动中，将继续不断探索、实践，满足幼儿全面、均衡、协调发展。（龚敏 余庆容 来源：江安县下长镇中心幼儿园）