学习是最美的姿态，培训是最美的遇见。11月18日、19日，为期两天的“2023年学习任务群视域下阅读、写作教学新范式观摩研讨会”在宜宾举行。高县逸夫小学校专职副书记带领该校语文组新教师队伍参加了这场小学语文的视听盛宴，一睹名师风采，感悟语文大美。
朱煜老师《梅兰芳蓄须》
朱煜老师执教的《梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文。朱煜老师首先抛出问题：梅兰芳是谁?蓄须是什么?接着朱老师用生动形象的生旦净丑的照片帮助孩子了解梅兰芳京剧的旦角角色。为了更好理解课文，朱老师出示词语，通过用相近的词来解释，逐字讲理解词意，根据自己的理解去体会词语意思。接着以第二段为依托，引导孩子们采用时间加事件的方法概括内容。课堂上，他采用“教——扶——放”三段法，让学生在这三个阶段中不知不觉掌握了语文要素，学习了语文方法。
郑梨花老师《安徒生童话》
广西柳州优秀教师郑梨花老师给大家带来阅读导读课《安徒生的童话》。她循循善诱，以“爱”为切点，用趣味故事导入，通过阅读《小意达的花》片段，把孩子带到了欢乐的童话故事，再通过阅读《丑小鸭》片段，感受想象力能让不可能变成可能，让孩子感受想象力能创造奇迹，激起阅读兴趣，展开整本书阅读。
吴勇老师《——即景》
江苏省特级教师吴勇教师带来他的课堂：五上习作7《——即景》。按照主景、时间线、顺序进行梳理，帮助学生在纸面留下一瞬而过的美丽景物。孩子们在吴勇老师的点拨下有了出彩的一面。
杨坤老师《忆读书》
杨坤老师执教的是《忆读书》，学生深刻地理解了“读书好，多读书，读好书”的意思。学习本文时，教师让学生从整体入手，抓住文章的要点。在教学过程中，教师善于抓住疑难句子，通过对疑难句子的学习，加深学生对课文内容的理解。同时，教师发挥学生的积极主动性，让学生合作填写“冰心”读书信息表，让学生通过小组合作交流的方式来梳理课文内容，理解课文内容，对学生的阅读进行有序指导。
王崧舟老师《走进晚年的鲁迅》
王崧舟老师以“走近晚年的鲁迅”为学习主线，创设真实的语文学习情境，结合课文，以发展型任务群“实用性阅读与交流”为任务驱动，以梳理与探究为主要学习方式，提高学生的语文综合素养。使学生在这一主题情境下多样体验、多重活动、多维实践，活动更具渐进性，针对性和开放性。他通过不同的视角、运用不同的学习方法，让学生从多角度了解鲁迅的形象，了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。关注教、学、评一致，引导学生层层开展学习活动。
此次学习，老师们收获颇丰。大单元教学是教学观念的转变，同样更是对教师教学的巨大挑战。然心向往之，行必能至，教师引领的本领决定着教学的深度和广度，因为“教师能走多远，学生就能走多远”！（龚敏 张顺宇 来源：高县逸夫小学校）