不负冬日好时光，“自导”求索在路上。为进一步推进学校生态课堂教学改革，促进教学研究和教师的专业化发展，提升教师专业素养，从而提高学校师资的整体水平，打造学校课堂教学特色，2023年12月22日，高县硕勋小学校开展了自导式理念下“生态课堂”推进活动。谭艳校长高度重视本次活动，统筹规划，由学校教科室牵头，组织课改骨干老师对四年级十一个班进行一对一的课堂诊断，取得了良好的效果。
精研细磨重实效
理念落地，研磨精进。老师们认真研读课标、教材，根据学情科学设计预学指导单、预学检测单、课堂巩固训练单和课后作业单，在课堂上通过任务驱动促使学生自主学习，让自导式理念下的“生态课堂”落地生根。
立足课堂促成长
注重生成，素养提升。语文课上，老师们注重语言的训练，充分发挥小老师的作用，根据教学重难点精心设计学习任务，引领学生开展小班合作学习。我们看到了学生自信地站在课堂中央，积极主动地参与到学习中来，老师教得轻松，学生学得愉快。
数学课上，老师们充分放权给学生，让学生充分观察、思考、表达、总结、反思、归纳、操作、提问，聚焦课堂的核心问题，突破重难点，最后形成知识和方法的框架，适时进行拓展与延伸，学生在思中学、学中思，真正体现了“学为中心”的教学理念。
研讨深耕向未来
指点迷津，启迪智慧。课后，高县硕勋小学校四年级语数老师进行了评课议课活动。曾克会主任对四年级老师们上课的情况给予了充分的肯定，并建议老师们在研读语文课程标准、教参、教材的基础上，精心设计学习任务，关注课堂的生成和学习的真实发生，只有这样扎实有效的自导式教学才是我校追寻的自导式理念下的“生态课堂”的真实模样。接着，主评教师姚相和王琼老师分别对今天的语文、数学课堂发表了自己的真知灼见。首先肯定了老师们在课堂上展现出的良好个人素质，对自导式教学如何实施推进有一个清晰的认识，小老师的培养、小班合作学习已初见成效。接着从单元要素的学习渗透、学习任务的设置、小班汇报交流、课堂评价等方面，提出了许多宝贵意见和建议。并结合她们的实践探索，和老师们分享了自己如何指导小班学习，渗透方法“授之以渔”的具体做法，让老师们受益匪浅。
本次自导式理念下的“生态课堂”推进活动取得了一定成效，把学校教研推上了一个更高的台阶。相信老师们通过自己的不断思考和大胆实践，定能做到心中有标、胸中有本、手中有法；也相信硕勋小学校自导式理念下的“生态课堂”，一定会且歌且行、且思且进，焕发出灿烂的生命光彩！（来源：高县硕勋小学校）