由于当今社会经济的快速发展，导致学生接收信息的来源愈发多样，这种多样性不仅为学生提供了更广阔的知识视野，也给他们带来了信息筛选、辨别真伪等方面的挑战。尤其对于初中阶段的学生来说，他们正处于身心发展的关键时期，自我认知、自我体验以及对世界的理解都不完善，因此很多不良信息对他们的身心健康和品行造成了潜在的威胁。
在这种背景下，班主任工作的迫切性和紧急性愈发凸显。作为班级管理的核心和学生成长的引路人，班主任需要密切关注学生信息接收的情况，及时发现问题并进行干预。班主任不仅要引导学生正确使用新媒体，提高信息筛选和鉴别能力，还要加强与学生的沟通交流，了解他们的想法和需求，为他们提供有针对性的指导和帮助。
作为班主任，应该以爱为起点，用心去感知每一个学生的心声。这份爱不仅是对学生成长的期待，更是对他们心灵的呵护。通过细致地观察和耐心地倾听，了解学生的真实想法和需求，拉近与学生的距离，走进学生的内心。
作为班主任，应该以爱为动力，不管学生遇到了学习上的困惑、情感上的波动或是行为上的偏差，都要用爱去温暖他们，用爱去引导他们。通过爱的力量，帮助学生克服困难、走出困境，实现自我成长和进步。
作为班主任，应该以爱为责任，为学生的全面发展负责，为他们的未来负责。班主任要关注学生的每一个成长阶段，关注他们的每一个进步和变化，用爱去守护他们的成长之路。
班主任是一个充满爱的职业。虽然在这个过程中会遇到很多困难与不解，但正是这些挑战让班主任更加坚定地走在守护学生成长的道路上。他们以爱为舟，乘风破浪，为学生的未来点亮前行的灯塔，共同书写属于教育事业的辉煌篇章。（作者：彭丹凤 单位：遂宁市安居第一中）