聚焦核心素养导向，探究单元整体教学，采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。为使学校数学教师更好地理解新课标对小学数学教学的要求，掌握整体教学在小学数学单元中如何运用，促进教师共同提升教育教学水平，2024年3月29日至3月31日，高县逸夫小学校年轻骨干教师李利萍、潘丽华奔赴成都，参加了第十八届“国基教育大讲堂·蓉城之春”素养导向下小学数学单元（领域）整体教学观摩研讨会。
第一天的学习在河北省秦皇岛海港区在水一方小学校长徐娜的精彩课堂演绎下拉开了序幕。课堂上，徐老师从单式条形统计图入手，从分到合的认识了复式条形统计图，在学生脑海中建构知识——复式条形统计图其实就是把两组或两组以上的数据合并在一个统计图中。在徐老师“奠基”的基础上，教育部国培专家徐长青老师为我们带来了一堂集数学、地理、思政一体的顶级课堂，徐老师幽默风趣的语言让整个课堂氛围轻松愉快，引发思考的提问激发学生的学习主动性，在充满智慧的课堂上不不失思政的教育，我想，理想的课堂就应该是这样的，就是要让孩子们心中有一团火，一个梦。课后，徐老师还以“整体统筹，让理性之光照亮课堂”为题开展了关于数学大单元整体教学的讲座。
下午，福建省特级教师李培芳老师带来了《认识小数》《简单的小数大小比较与加减》两课，从问题引发思考，让学生认识到比1小的数不只有0，还有其他既比1小，又比0多的数，由此引出课题。通过课堂活动让学生结合生活实际，理解了0.1、0.2、0.3等一位小数，再首尾呼应，提出问题，比1小的数有0.1、0.2、0.3……有问题吗？第二堂课再上节课的基础上，让学生进一步感悟了计数方法的一致性，体验了运算的一致性，紧抓计数单位和计数单位个数两个关键点引导学生从算理上寻找算法。李老师还以《基于概念的单元整体教学》为讲座主题，为老师们诠释了什么是单元整体教学理念。
第一天的学习还意犹未尽，第二天的学习开始了。分数，是分出来，再数出来的。苏州市吴中区数学学科带头人朱勤带来的《分数的意义》为大家提供了思考，什么样的教学才是真正的抓住了数学本质。朱老师这堂课作为分数这个单元的奠基课，可谓是真正的扎扎实实的让让核心素养落地。读万卷书不如名师引路，苏州大学实验学习副校长徐斌带来的课堂《真分数和假分数》以及讲座《单元整体教学的思考与实践》，让数学与生活相结合，让单元与单元真正的串联起来，让零星的知识能够得以联动，为听课的老师们打开了一扇新世界的教学之门。
变与不变，从变中找不变，从不变中找变化。《变化的量》让我们眼前一亮。南湖区学科带头人吴晓敏的《变化的量》精彩之极。北师大版教学教材分册主编朱德江老师的《正比例关系》聚焦单元大概念，通过创设丰富的情境，帮助学生体会生活中变化的量，理解和能够描述两个变化的量的关系。以《聚焦大概念的单元整体设计与教学》为题的讲座再次深化了我们对大单元整体教学的理解和感悟，为我们在今后的教学中，如何聚焦单元整体概念，落实核心素养，提供的思路。
学习的过程就是一个赋能的过程，高县逸夫小学校两位老师在不断的汲取和消化。最后半天的学习，由浙江省特级教师刘善娜和浙派名师任宁为大家展示了《认识面积》和《面积单位及进率》两场智慧课堂，从学生在活动中体会了面积单位，并认识了平方厘米，平方分米，平方米这些面积单位，理解了面积单位之间的进率，教学活动和学生思路循序渐进，精彩纷呈。刘老师强调，数学的教学一定要基于学科素养的培养，一定要真正意义上让学生的空间思维得到发展。
见过高山，方知才浅，仰望苍穹，方窥能疏。在专家、名师的精彩授课和倾囊相传中，两位老师收获满满。问渠哪得清如许，为有源头活水来。我们要“走出去”开阔新视野，更要“引进来”以促进提升。此次外出学习，加深了高县逸夫小学校老师们对数学单元整体教学的理解，在接下来的学科教研和教学中，老师们必将带着自己对教育的思考，不断提高，不断前行。（龚敏 李利萍 来源：高县逸夫小学校）