为了更新学校教师的教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广自导式教学的先进教学经验，全面提高教学质量。2024年4月8日至4月16日，高县落润镇初级中学校开展了为期两周的“自导式”教学各学科赛课活动，全体教师深钻教材，学习课标，课前进行集体备课，巧设教案和一案四单，课中用丰富多彩和形式多样的教学方法，将自导式教学流程熟练展现在课堂上，每位参赛教师带来了各具特色、精彩纷呈的自导式课堂，各科教师同台竞技、各显神通，互相学习，课堂上高潮迭起，欢笑声、讨论声、读书声、掌声充满了整个教室。学校组织评审组对每节课进行量化评定，评定等级分为：一等奖二名，二等奖三名，三等奖四名。
一、赛课概述
刘芳老师所上课题《印度》，她善于将课堂内容用一条线索来穿梭整节课堂。课件准备精美，授课内容条理清晰，环环相扣，过渡非常自然，充分注重自导式教学的自学、合学、展学，大胆放手，相信学生，让学生们站在课堂中间，大胆展示，生生质疑，课堂精彩不断。
翁世玲老师所上课题《国家机关》，她善于将人民代表大会的组成图与全国人民代表大会与国家机关的关系图结合，自导式教学流程合理，学习支架清楚，时间分配合理，达到预期效果。
张明丽老师所上课题为《元朝》。她善于研究本课的重点、难点、考点，并鼓励学生们动手去解决问题，坚持以学生为中心，让学生们充分自主学习和合作探究，氛围浓厚，效果好。
吴云修老师所上课题是《液体压强与流速关系》，吴老师从生活实际现象分析导入课题，自然且贴近学生生活。吴老师在预学检测中突出双基，放手让小老师去组织，发现学生存在的疑难为题，自然过渡到精准释难环节。
在精准释难环节，吴老师精心设计了学生实验，让学生动脑动手，分工合作，探究得出实验结论。教师深入各个小组进行指导，对实验过程中存在的问题予以纠正，真正体现了实验课教学的要求。
吴老师在课堂巩固环节还特别筛选了近几年的期末考题，让学生提前熟悉了题型，提高了学生的解题能力，取得了很好的教学效果。
赵源铭老师就“了解生物圈”这节内容给大家带来了一堂别开生面的自导式教学复习课。赵老师首先从近三年本节的考察点和分值的分析入手，让学生明确了本节的复习要点和考点，激发了学生的复习热情。在预学检测环节，赵老师让学生上台展示自己的预学效果，查找自己的知识漏洞，发现学生的疑难问题，为后续的复习活动找准了方向。
在精准释难环节，赵源铭老师充分发挥小组长的作用，大胆放手让学生结合学习目标去概述本章内容的关键词，分组讨论各关键词之间的联系；在学生分组讨论的过程中，赵老师仔细倾听同学们的发言，适时给予提示和引导，让每位同学都有收获。
通过学生的充分讨论，赵老师让学生上台进行板演展示，形成了学生自己的知识体系，赵老师及时予以补充和强调，对学生的表现给予了肯定和表扬，课堂收到预期效果。
语文组周敏为大家展示了一堂优质课《一滴水经过丽江》。她以话题：“如果来一场说走就走的旅行，你想去哪里？”导入新课，同学们各抒己见，在了解了本节课的学习目标后，由小老师带领同学们完成预学检测，通过检测，发现同学们的预习情况较好。随着作家阿来的脚步，同学们化身为一滴水一起去游历了丽江。周老师根据游记的三要素：所至、所见、所感设计教学环节。通过小组合作，同学们梳理了这滴水所经过的地方，完成并展示了游踪图。
目之所及，皆是风景。通过这滴水，同学们看到了丽江古城的历史底蕴、文化悠久、发展变化以及优美的自然风光。同时结合本文的写作背景，让同学们讨论分析作者为什么要化身为一滴水，而不是一棵树、一朵花。去深刻理解作者的奇思妙想。丽江作为文化古城，通过本文的学习，周老师让同学们选取喜欢的课文语段，将其改编成一首现代小诗。同学们也展现出了极高的个人语文核心素养。我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。最后，周老师用文中充满诗意的句子小结本课，并布置了基础作业和拓展作业。课后，语文组立即组织教师们对本节课进行点评，老师们充分肯定和赞扬了周老师准备充分，小老师训练有素，学生课堂展示效果好，生生之间有质疑和点评。
何岸军老师讲《一次函数的性质》，何老师首先用一个问题吸引学生，在一次函数中，当x在变大时，会有怎样的变化？引出本节课的内容；在精准释难环节，大胆放手，让学生画图并讨论，得出答案。在课堂巩固练习中让每个小组在小黑板板书，再由同学们纠错，达到双重练习的效果。何老师这堂课贴近学生，启发了学生的思维。坚持以学生为主体，达到自导式教学的效果。
高县落润镇初级中学校艺体组周德毅主任赛课课题是欣赏歌曲《沂蒙山小调》，周老师先让同学们欣赏歌曲，感受歌曲旋律和结构形式，同时完成预学检测。释难部分同学们根据所分任务，先独学，再分组讨论，并由小组长领学，完成相关练习，再由同学们展示答案和讨论结果。周老师教唱后，讲解了《沂蒙山小调》的“鱼咬尾＂创作特色，突出教学难点。
高县落润镇初级中学校英语组杨俊梅老师参赛课题是：Unit 4 Why don’t you talk to your parents? Section A(3a-3c) Grade Eight。杨老师的课堂自导式教学流程合理，时间分配恰当，预学检测突出双基，主要掌握单词和短语，精准释难部分将课文阅读任务细化为多个活动，每个活动侧重点不同，训练学生不同的思维，教给学生不一样的学习方法；将书本知识生活化，联系所教班上学生严智与父母争吵事件展开小组讨论，给出合理的建议，实现对大单元教材整合，培养学生学科核心素养。这节课以学为中心，将任务活动贯穿于课堂教学的始终，让学生在做中学，训练学生口笔头交际能力，培养学生高阶思维。
二、赛课亮点和不足
亮点
1.精心设计“四单”，以培养学生学科核心素养为导向，从生活中来，到生活中去，引导学生在一系列的学习活动中体验用各学科的眼光看世界，用学科的思维思考现实世界，用学科的语言表达现实世界。用学习任务驱动学生自主学、合作学、展示学，让学生成为学习的主体。
2.各科任教师精心准备课件和教案，利用丰富的网络学习资源和文本材料，研究教材，学习课标，创设生活情境，自然引入课题，设置探究任务，驱动学生学习、思考。学生积极参与小组讨论，上板展示，师生和生生互评等多种形式的学习活动，学生们学有所获。
3.上课教师思路清晰、语言流畅、教学流程安排合理、时间把控较好，教学效果良好，备课充分，讲解精辟，重难点突出，善于调动学生的积极性，培养了学生的各学科思维能力，反应能力和推理探究能力。
4.课堂始终贯穿生本教育，整个教学过程始终围绕学习目标展开,课堂中的每个环节，老师充分放手，让学生自己通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，主动获取、领悟知识。达到知识学习与能力培养的统一，使学生学得轻松、愉快。
5.通过"独思（学）、小组讨论（群学）、小组展示（展学）、个人发言（组间质疑）等环节，各学科构建了合理的学习支架，使得学生的学习有章可循，少走弯路，这样的探究过程比教师讲解发挥更强的作用，充分体现了以学为中心的教学理念。
6.注重了学生的小组合作探究，让学生做学习的主人，科学有效的分工让每个学生都参与到学习中来，组内探究人人参与，围在一起讨论积极，分工明确，发言大胆；台上展示小组成员全员参与，实现对学困生的托底。
7.充分利用了各类教学资源为课堂教学服务，教学手段紧跟时代步伐，具有科学性、时代性、先进性和可操作性。
8.以活动为中心，开展小组合作学习，提高学生课堂参与度，让学生的学习在课堂上真实发生。
9.大多数教师板书非常新颖，充分展示了老师的基本功扎实。
不足
1.预学指导既要关注新旧知识之间的联系，又要关注学生的学情；设计任务单时要有清晰的内容和准确的要求，要体现独学、合学和展学多种学习方式在释难环节和巩固训练中的综合运用。
2.在教材的处理上，教师要源于教材，高于教材，但不拘泥于教材，要结合学情重组教材，并用自己和学生的语言生动讲解教材。
3.继续重点关注单元整体学习目标，进行大单元教材整合，全体教师再次认真研读教材，学习新课程标准，进一步加强集体备课、上研讨课和磨课，注重教学中每一节课的一案四单、三段九环的流程设计。
4.老师们在自导式课堂教学中的每一个环节加强对量规的使用（计时器使用，小组评分，小老师和小组长的重用，学生展示和质疑等），充分发挥量规的作用，科学评价每一位学生和每一个小组，这是我们今后探寻的一个方向。
5.注重教师课堂语言描述的准确性，少说废话，评价的指向性，在教学评一致性上多花时间，下功夫。
6.今后的课堂任务驱动指向更具体、明确；深入师生对话，推动课堂深层走向，在各环节的时间安排上下功夫，在规定的时间内完成规定的任务活动，一节课不要前紧后松，也不要前松后紧，把控每一个教学环节的用时。
7.“预学”不等于“预习”，根据预学单走完过程就草草了事，这样不行，老师应从方法上在预习过程中进行对学生预学指导；课中的“合作学习”，既要生生合作，也要师生合作（学生展示后教师的补充），让合作学习深入、真实发生；注重小老师、小组长的培养；老师应该为初次进行自导式教学的七年级学生的课堂赛课要建构语言表达支架，让学生有序组织自学自研，生生共学共进。
8.不断更新教学理念，深入理解“自导式”相关理论，在相互合作学习中努力提高自身素质，不断丰富自我，完善自我，才能更好地促进自身的进步，促进学生的发展。
9.自导式教学常态课没有落地生根，要加强管理、监督落实。
三、自导式教学赛课结果
四、张志勇校长作总结
本次赛课，课型多样，有新授课，复习课和实验探究课等，亮点多多，体现大单元教学对教材的整合，联系生活实际，重组教材，巩固练习与中考链接，参赛教师思想上高度重视，精心准备，学生学练结合，各环节呈现清晰，学生课堂表现好，学习积极性高，突出学生学为中心的理念，赛课效果好，但我们要做到以下几点：认识再提高；学习再深入；实践再深入；质量再提升。最后，高县落润镇初级中学校校长张志勇还为本次赛课教师进行了颁奖。
本次自导式教学赛课活动虽已结束，但是我们对自导式教学的深入研究远没有结束，相信此次自导式赛课的精彩展示，将敦促我们秉持更鲜明的改革态度，呈现更灵动的教学样态，为教师创造互观互学、交流研讨的机会，从而实现共同进步，共同成长。（龚敏 刘润玥 来源：高县落润镇初级中学校）