教育行走本就是最美的风景，更何况是和一群年青人行走在春天的蓉城。
“独行速，众行远”。16人3天3个县区5个学校，我们总感觉有一束光，指引着我们逐光而走，向美而行！我们累并快乐着！
有人说“教育是一场美好的修行”。而我们这次“赴蓉行”就是在进行一次虔诚的修行！
教师一生，都在渡人，传道授业渡学生，团结互助渡同事；同时也在渡自己。作为教师的我们不妨想一想，是谁成就了自己，是学生，是同事，是单位，当然还有我们自己。就像绵竹实验学校的校训“有怎样的同学，就有怎样的人生”，站在教师的角度讲，可以理解为好学生、好成绩、好环境，就可以成就好教师。渡人先渡己，渡己先渡心。
于是我们对行知教育中的“行”字有了新的悟解：修行——正行——先行——导行。只有不断的行走，才有不断升起的高度，才能看到更远更美的风景。
这几天行走不断，风景连连，收获多多。
天府新区行知学校的“小先生自主课堂”、“小先生自主管理”以及校本DIY课程等很有特色。
成都王府外国语学校建筑精美，装典雅致，融入国际视野。该校所使用的学历案是成都市温江区教科院统一组织编写的，糅合了诸多一线教师的经验及探索结果，具有很强的指导性。该校的科研部主任以及学科领头人，就他们使用过程中的方法及心得进行了详实的分享，令我们收获甚多，感触颇深。
成都教科院附属学校（西区）研发了特色品格课程，将二十四个学生必备品格全面植入小学六年十二个学期的教育教学活动中。通过品格活动、品格实践、品格游戏、品格阅读、品格绘本创作、学科品格教育渗透、品格评价等多元途径，帮助学生拥有维持正确价值观和幸福生活的能力，从而全面落实学生的核心素养。学校领导热情的向我们介绍了品格教育的方法及途径，使我们受益匪浅。
绵竹实验学校的胡书记向我们介绍了学校的办学历史和取得的辉煌成绩，德育处刘主任向我们详细的介绍了德育管理所使用的“学长制”，该校整洁、干净的学生宿舍向我们展示了“学长制”管理的优秀成果。
绵竹市侨爱道行中学地处城乡结合部，学生多为进城务工子女以及留守儿童，根据学生和家长的实际情况，该校制定了“品格润心，日新月异”的品格教育方案。王校长自豪的向我们介绍了该校实施品格教育以来所取得的成绩，令人赞服。
我们还路过眉山水街夜景的绚丽，
路过太古里商贸街的繁华，
路过田野里菜花的金黄，
路过绵竹剑南氤氲的酒香......
其实我们知道他们原本一直都在那里，
只不过在美丽的季节，
遇上年青追梦人的好心境。
很期待——下一次说走就走的“行知有我”的教育行走!(涂蕾)