观察能力是幼儿园教师专业素养的重要组成部分，是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求。在区域活动开展中教师的观察能力，是影响区域活动开展质量的重要因素，对幼儿全面发展也有着重要的作用。
为了提升教师专业能力，2024年5月24日，江安县迎安镇中心幼儿园小班教师们开展了《幼儿园区域活动中教师观察能力提升的策略》培训活动，活动中老师们借助具体的观察记录案例，阐述是如何运用自己独有的记录方式去作观察记录，集体共同围绕基于事实的描述，探讨儿童的兴趣是什么？孩子的个性特征是什么？儿童获得的成就是什么？在哪些领域遇到挑战和困难？而作为老师，我们又该如何对这名儿童实施教育策略，我的教育策略有没有发挥作用？我应该对这名儿童设置哪些发展目标等等。在老师们一次次思维火花的碰撞中，问题被一一攻破，方向越来越明晰。
一场生动的教研、一群专业的教师、一次观点的碰撞。通过本次培训，老师们都受益匪浅。幼儿行为观察与分析是教师需要具备的一项专业能力，观察是分析的手段，要发现幼儿的学习品质，书写是分析的呈现，要分析幼儿行为的有效性，并根据幼儿的行为表现进行调整。眼为心用，手为心用，老师们能将本次培训的内容融汇贯通，并运用于教育教学活动当中。聚焦观察，解读幼儿，促进教师的专业成长，提高幼儿的发展水平！（龚敏 陈洁 来源：江安县迎安镇中心幼儿园）