成都书语娜娜老师在2.3班为我们带来了一堂有关绘本阅读方法的展示课。她先分享了绘本《这是一本书》，带孩子们走进书的世界。再出示绘本《如何阅读一个故事》，引导孩子交流封面信息，猜测绘本内容，感受男孩面对众多书籍不知如何选、如何读的困惑，再鼓励学生分享自己的阅读方法。接着，师生共读绘本，从中学会选书、找伙伴、选环境、看封面、看图画、角色扮演等阅读方法。再进行小组活动，创设情境为男孩选书，让孩子们把从绘本中获取的方法进行灵活运用和输出。娜娜老师的这节绘本阅读课，犹如交给了那些还不知如何阅读的孩子一把钥匙，让他们能慢慢打开阅读的世界尽情畅游。
成都书语的帆老师和3.4班的孩子共同带来的是阅读交流课。首先是互动游戏，老师从班级书柜挑选了五本绘本，孩子们根据老师叙述的信息猜书名。游戏时，孩子们的敏锐反应和快速抢答都显示着平日阅读的扎实和细致。接着分组活动，小组选择其中一本交流书中人物的特质，之后全班交流，孩子们畅所欲言，分享着书中人物令自己佩服的地方。这样的分享，不仅对孩子们的阅读进行了回顾，也引导孩子从故事人物中汲取精神力量，寻找成功之道。
阅读展示课结束，来自成都书语、宝轮一小、宝轮二幼的老师们齐聚悦读书吧进行共学活动，活动由宝轮一小副校长赵静主持，由成都书语帆老师带来了以“赏析原创绘本，思辨阅读策略”的主题分享。帆老师带大家了解了中国原创绘本的源起和发展，分享了如何快速识别中国原创绘本的方法，组织老师们对比阅读中国原创绘本早期和近期作品，发现其各自特点。沉浸阅读片刻，大家集思广益、群策群力，总结出中国原创绘本早期和近期作品在审美、内涵、创新、表现力等方面的差异。让我们认识到中国原创绘本要发展，就要有继承、有创新，兼容并蓄，打开视野。同时，作为教师更要将更多更好的中国原创绘本推荐给孩子，激发孩子的想象和思考。
共学活动后，宝轮一小白锐书记进行总结发言，他说道：“我们欣喜地看到孩子们身上如今正发生着一些好的变化，这都源于阅读，我们要借阅读的力量培养孩子。同时鞭策老师们紧跟书语的步伐，将阅读工作持续、有效地开展下去。”宝轮二幼杨晓明园长鼓励大家：“阅读是有利于孩子一生发展的事业，希望老师们能坚持给孩子读绘本，并加强自我阅读，用阅读滋养自己的生活和思想。”
最后，成都书语为宝轮一小积极参与书单推荐活动的老师们带来了礼物——《好书有语》推荐书目，之后所有参会老师进行合影留念。
童年有书，未来有梦。好书有语，悦享成长。感恩成都书语给孩子和老师们带来的精神盛宴，宝轮一小和宝轮二幼的老师们定会凝心聚力，携手并行，将阅读工作持续有效地开展下去，用阅读滋养孩子的心灵，用阅读照亮孩子的未来！（何静）