2025年9月11日，宜宾市南溪区长江学校党支部会议室书香氤氲、思辨激荡，《校家社协同育人背景下小学家校共育指导课程的实践研究》课程成果汇报会在此启幕。会议由名班主任工作室负责人陈小燕老师主持，五个课程组——亲子劳动、科创实践、亲子沟通、学法指导、亲子礼仪——以实践为笔、以课题为纲，共同绘就了一幅家校共育的生动图景。
本次汇报会以“校家社协同育人”课题为指引，聚焦小学阶段家校共育的痛点与突破点。五个课程组立足儿童成长规律，将课题研究转化为可操作、可推广的实践课程，形成了“以课题统领课程，以课程反哺课题”的良性循环。
亲子劳动课程组以“劳育润心”为理念，设计家庭劳动任务清单，通过“亲子共厨”“校园责任田”等动，让劳动教育从课堂延伸至家庭，培育责任意识与协作精神。
科创实践课程组以“未来创想家”为主题，开发家庭科创实验包，结合校园科技节，搭建亲子协作平台，激发创新思维与实践能力。
亲子沟通课程组聚焦“倾听与表达”，设计“家庭会议”“情绪温度计”等工具，通过情景模拟与案例分析，帮助家长掌握科学沟通方法，构建和谐亲子关系。
学法指导课程组以“学习力提升”为目标，开发“家庭学习角”建设指南，结合校园学习策略工作坊，引导家长成为孩子学习的“脚手架”而非“指挥官”。
亲子礼仪课程组以“礼润童心”为内核，设计“家庭礼仪日”“校园礼仪剧场”等活动，将传统礼仪融入日常生活，培养文明素养与文化自信。
会议尾声，课题组成员展开了深度的对话。大家一致认为，家校共育需突破“单向传递”模式，转向“双向赋能”生态。
此次汇报会如同一面镜子，映照出校家社协同育人的无限可能。当课程设计与课题研究同频共振，当家庭教育与学校教育相融共生，教育的温度与力量便在此间流淌。长江学校将继续以实践为舟、以课题为帆，在协同育人的航道上，书写更多属于儿童、属于家庭、属于教育的温暖篇章。（来源：宜宾市南溪区长江学校）