为提升长江学校教师教学能力，促进学生全面发展，推动教学方法创新，10月20日至22日，宜宾市南溪区长江学校第四届“融生启智”课堂教学展示暨2025年秋期新教师见面课活动如期举行。9位新进教师先后登台授课，涵盖语文、数学、英语、音乐四门学科，为全校师生奉献了一场融合“五育”、贯通“AI”与“小组合作”的课堂盛宴。
本次活动以优质示范课为核心形式，严格锚定南溪区长江学校“融生启智”教学模式，授课教师深研2022版新课程标准，在课堂中完整呈现“学、交、展、启、馈”五环教学模式，重点突出小组合作学习，并融入AI教学实践，致力于打造高效、智慧的现代化课堂。同时，教师精心设计“教—学—评”一致的教学方案与学生学习单。展现出扎实的教学功底与创新意识。课堂上，教师们充分调动学生自主探究与合作交流积极性，契合评价标准中对“学生活动”与“教师活动”的双重要求。
罗梅老师执教《zh ch sh r》，设置拼音王国的森林学堂为情景。在教学翘舌音时，引导学生与“拼音国王”AI对话，还将口腔模型带进教室，指导学生准确发音。
刘洪平老师执教《j q x》，这节课像一场拼音王国大冒险！孩子们化身“拼音小侦探”，在“戳气球”游戏中破解j、q、x与ü的魔法规则；看图识词时，又变身“造句小达人”，用“搭积木”方式拼出创意句子；最后在儿歌里与小鸡嬉戏，将拼音玩成了快乐的游戏！
梁宏艳老师同样执教《j q x》，在区分p和q的环节，借助形象化手段辅助教学，贴合低年级学生以形象思维为主的特点，帮助学生轻松地区分易混淆的声母p和q。学习j、q、x与ü相拼时，用“小ü见到j、q、x，脱掉帽子行个礼，去掉两点还读ü”的拟人化说法，生动解释了ü与j、q、x相拼时两点省略的规则，降低了学生理解和记忆的难度。同时，借助AI人工智能对话，让孩子了解到ü与j、q、x 相拼时“摘帽”是为了让书写更简便，加深了特殊规则的印象。
林东老师执教的《认识减法》贴合低年级教学需求，以“猴子吃桃子”等生活情境导入，结合小棒摆放等动手操作，降低学生对减法概念的理解难度。知识从“求剩余”到“比多少”再到故事创编，梯度清晰、逻辑完整。
聂双老师执教的《认识加法》，整节课的教学紧扣2022版数学课标要求，以“小鸟飞来”“小鸡分群”为情境，帮助学生理解加法“合并”本质，掌握6-9的加法计算。同时还引入“大括号”，通过对比与摆小棒的实操让学生明晰其表总数的含义，初步感知加法规律。学生通过同桌合作积极参与，课后编生活故事联结数学与生活，有效培养数感与应用能力，为后续学习筑牢基础。
罗正平老师执教的《三位数乘两位数》以“红嘴鸥守护小队”为情境主线，先通过“精准投喂”任务，引导学生列出400×30算式，经小组讨论探究口算方法并深化算理，融入思政教育；再借“物资筹备”任务，让学生估算采购手套费用，引出“估算”和“单价×数量=总价”模型；最后总结升华，让学生体会数学在守护行动中的实用价值。
张亭老师执教的《千以内的数》，以“千以内数的认识”为核心，将知识融入趣味闯关游戏，亮点突出且贴合小学低年级教学需求。知识与游戏深度融合，突破教学重难点，沉浸式情境贯穿全程，激发学生主动参与，细节设计兼顾教学性与趣味性，落地性强。
音乐课上，罗丽老师执教《两只小象》的编创环节，激发了学生的想象力与创造力，深化了音乐理解的过程。通过在律动中创编动作，学生切身感受歌曲的节奏、旋律与友好情感，极大地锻炼了身体协调性，并为他们提供了展示舞台的机会，不仅可以培养自信心与表现力，内化技能的高效途径，还能让学生在应用中自然突破教学重难点。
英语课堂，李玲老师执教《What is the weather like?》时，用“天气预报员”角色扮演的方式，让学生手持自制天气卡片（太阳、雨滴等）模拟播报，将枯燥问句转化为互动游戏。她还采用多感联动，播放不同天气音效（雷声、风声），让学生闭眼听声说句子，再结合简笔画快速记录天气，调动听、说、画能力。再即时应用：连接实时天气，让学生用“What is the weather like?”询问当天情况，瞬间把课本知识和生活绑定，记忆更深刻。
课后，南溪区长江学校教科室组织本学科教师开展集体评课议课。参与点评的老师们既点赞授课教师的优点，又剖析课堂的不足与改进，真诚交流、言语恳切，助力新教师快速成长。
此次活动不仅为新教师搭建了专业成长平台，也推动了全校教学方法创新与高效课堂建设。后续，长江学校将持续深化“融生启智”教学模式的实践，打造各年级学科组的精品课，以教研促教师成长，不断提升教育教学质量。（来源：宜宾市南溪区长江学校）