当数学遇上实践，当身体化身“尺子”，会碰撞出怎样的智慧火花？宜宾市南溪区长江学校二年级（2）班的孩子们在陈银老师的带领下，开启了一场别开生面的“身体尺”的探索之旅，把数学知识从课堂延伸到生活，在实践中感受数学的奇妙与实用。
活动一：家庭共探，发现身体里的“测量神器”
周末时光，南溪区长江学校二年级的孩子们摇身变成“小小测量员”，和家长一起开启了“发现身体尺”的探索任务。
家长们化身“助教”，和孩子一起发现、测量、记录孩子身体上的“尺子”，在亲子互动中，孩子们对这些“身体尺”的定义和特点有了直观认识，也为后续的实践测量埋下了好奇的种子。
活动二：操场实践，让“身体尺”大显身手
周一第三节课，阳光正好，南溪区长江学校二年级（2）班的孩子们在陈老师的带领下，兴致勃勃地来到操场，开展“身体尺”测量实践活动。
“测测旗台的宽度用什么尺好呢？”“我量大树的一周的长度选庹长！”孩子们你一言我一语，结合周末的探索经验，灵活选择“身体尺”。他们用“拃长”测量台阶的高度，用“步长”估算沙坑的长度，用“庹长”环绕大树……每一次测量都是一次思考，每一次记录都是一次成长。
在实践中，孩子们不仅巩固了“身体尺”的使用方法，更懂得了根据物体长度和实际情况选择合适的“尺子”，动手操作能力和数据分析能力在潜移默化中得到了提升。让孩子们真切感受到数学与生活的紧密联系——当没有尺子时，我们的身体就能成为测量工具；原来数学不止在课本里，更在我们的一拃、一步、一庹中。
此次课外实践活动，既是对“做中学”理念的深度践行，更是培养学生数学核心素养的生动课堂。学生在探索身体“尺子”的过程中，用“数学的眼光”发现了身体与测量的关联，用“数学的思维”判断不同“尺子”的适用场景，用“数学的语言”记录测量数据、分析实践结果。让长江学校二年级学生在动手探索、实践测量的过程中，真切体会到数学的趣味性与实用性。（来源：宜宾市南溪区长江学校）