“秋光正好研途忙，携手同行促成长”，为深耕毕业班高效课堂建设，探索科学备考新思路，2025年10月13日至23日，我校数学、英语、化学教研组分批前往石室联中参加2026届毕业班高效课堂观摩活动。在一节节精彩纷呈的课堂中，老师们如同海绵般汲取着先进的教学智慧，力求将这些宝贵经验带回学校，为我校毕业班教学提质增效注入强劲新动力。
一 . 数学
▲张玥老师优质课展示：《二次函数》
▲王勇老师优质课展示：《二次函数与与一元二次方程--韦达定理的应用》
学习心得
副校长李攀华：参加本次观摩活动，收获颇丰。二次函数授课教师紧扣教学目标和课标，巧妙构思，以 “问题链” 引导探究，既凸显教学共性规律，又展现教师个性风采，专题课以“方程根与函数零点”为纽带，层层递进串联知识，让抽象的韦达定理具象化。课堂通过典型例题，展示了用韦达定理求参数、定范围的实用技巧，引导学生总结解题逻辑。为我们优化二次函数教学、平衡知识传授与能力培养提供了宝贵参考。
潘镭元：有幸观摩了石室联中教师的二次函数同堂同构课，感触颇深。同一份教学设计，在不同老师的演绎下呈现出迥异的风格与深度。这让我深刻体会到，优秀的课堂不仅在于精心的预设，更在于教师个人的教学智慧、对学生的敏锐观察以及灵活的课堂生成。这是一场关于教学艺术的生动展示，为我打开了新的教学思路。
陈华：有幸听了石室联中同课同构的关于《二次函数》的概念课和一堂关于二次函数与韦达定理的运用的专题课，授课教师对二次函数的概念讲得非常透彻，又与前面学习的一次函数和反比例函数的研究路径进行比较，让学生对二次函数的研究路径有了整体把握，专题课的题型设置体现了微，细，精。课堂中老师们都注重以学生为主体，培养学生的数学思维，调动学生的积极性，同时注意了上位和下位知识的衔接，这都是我应该要借鉴和学习的地方。
罗添：赴成都石室联中观摩《二次函数》概念的同课同构与韦达定理运用专题课，对数学课堂设计有了新思考。概念课上，授课教师以 “定义生成” 为核心共性框架，却在引入环节各显匠心：有借视频具象化变量关系，有通过函数研究路径对比凸显二次函数特征，也有以问题链引导学生自主推导定义，让抽象概念落地生根。专题课则精准衔接前序知识，以 “函数零点与方程根” 为桥梁，通过梯度例题，先拆解 “用韦达定理求参数”“结合判别式定范围” 等基础应用，再拓展到二次函数与几何图形结合的综合题型，层层递进，培养学生的知识迁移能力。“同课同构” 的价值在于在统一课标下探索多元教学路径，而专题课需强化知识关联性，唯有如此，才能构建连贯且有深度的数学课堂。
杨峻：此次前往石室联中听课，受益匪浅。该校教师以精妙的课堂设计，将数学思维层层展开，学生探究热情高涨，真正实现了“以生为本”。我深刻体会到，高效的课堂源于教师对教材的深度挖掘与对学情的精准把握。反思自身教学，在启发学生主动建构知识方面仍有提升空间。以后将所学内化于心，外化于行，致力于打造更富活力的数学课堂。
二 . 英语
▲杨唯怡老师优质课展示：Unit8 Section A 3a-3c
▲郝思煜老师优质课展示：Unit6 Section A 3a-3c
▲张宇希老师优质课展示：Unit12 Section A 3a-3c
学习心得
向松：我有幸观摩了成都石室联中2026届三堂精彩纷呈的初三毕业班英语高效课堂，三位教师都采用了多样化的教学方法，借助图片、视频、音频等多种形式，将抽象的英语知识变得生动形象。教师们备课充分，精心设计活动，通过小组活动，让学生共同完成阅读任务、对话表演等活动，同学们各抒己见，相互学习，不仅提高了英语表达能力，还培养了团队合作精神。今后，我将对自身教学有针对性地进行改进，通过多元化的评价激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。
何利菊：有幸观摩了成都石室联合中学初三毕业班3堂阅读教学课。整堂课设计精妙，节奏流畅，学生参与度高。他们通过精心设计的任务，可以将语言知识学习、阅读技能训练和思维品质提升无缝衔接，学生在解构文本的同时，也在潜意识地建构自己的写作图式。这为后续学生撰写同类型的写作打下了坚实的基础，让阅读和写作不再是两个割裂的环节。真正实现英语学科的核心素养目标。此次观摩学习，不仅让我领略了名校教师的教学风采，更如同一面镜子，照见了自己教学中的不足。我将把今天的收获转化为明天的行动，在英语教学的道路上继续探索前行。
吴良琼：这次有幸前往石室联中听了几位老师的英语阅读课，让我受益匪浅。老师们没有停留在简单的词句翻译，而是引导学生分析文章结构、作者观点和隐含信息。通过略读、扫读等技巧训练，培养学生的阅读效率和信息捕捉能力。同时，课堂上的互动讨论激发了学生多角度理解文本，让我体会到阅读不仅是学习语言，更是锻炼思辨的过程。也让我感受到真正的语言教学，是点燃灵魂的火焰，而不仅仅是传递知识的工具。
黄莉：此次听课学习收获满满，尤其是对英语教学活动设计记忆深刻。她们运用任务型教学手段，紧扣时间、爱好设计问题，循序渐进，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，一环扣一环，衔接得非常自然，学生很自然地完成了感知、理解、运用等一系列学习过程，在学中玩，在玩中学。此外，多媒体课件直观、实用性强，师生亲切互动，教学效果显著。
三 . 化学
▲杨小舟老师优质课展示：《爱护水资源》
▲李勤老师优质课展示：《我为元素代言》
学习心得
刘群瑶：赴石室联中的听课学习，让我受益匪浅。老师们的课堂别开生面，一改传统教学的刻板印象，巧妙地将生活实例与化学原理相结合，设计精妙的探究实验，引导学生主动思考、热烈讨论。整个课堂不仅是知识的传授，更是科学思维与探究能力的培养。我深刻体会到，教学的真谛在于点燃学生的求知欲。此行让我看到了差距，也更明确了未来教学改革与创新的方向。
杨凤：有幸观摩了石室联中的三节优质课，对其中的教学方法印象深刻，深受启发。几位老师都展现了高超的课堂设计能力，在落实学科素养的土地上深耕，这次学习让我深刻体会到，精心的教学活动设计是激发学生思维、提升课堂效率的关键。今后，我将着力探索如何将这些行之有效的教学方法融入自己的日常教学中。
陈迎春：观摩石室联中这三堂初中化学课，收获远超我的预期。授课教师将抽象知识具象化的能力尤为惊艳：元素教学用卡片游戏激活课堂，原子结构靠动画拆解微观难点，水资源课以水样对比渗透德育，每节课都实现了“知识+思维+价值”的三重落地。这让我反思自身教学中对“学生主体性”的调动不足。今后，我会借鉴这种“情境化+生活化”的设计思路，把复杂知识点转化为学生可参与、能感知的活动，让课堂既有趣味性，又有生长力。
一次观摩，一场成长；一次交流，一份收获。此次多学科教研组赴石室联中观摩活动，不仅让老师们学到了毕业班高效课堂的建设经验，更拓宽了教学思路。未来，学校各教研组将继续以 “走出去、请进来” 的方式，不断探索优质教学模式，为毕业班学子搭建更高效的备考平台，助力他们在未来的学习中绽放光彩！(来源:遂宁四中 文/罗 添)