为进一步深化英语课堂教学改革，提升教师对教材的解读与教学设计能力，帮助学生更好地掌握外研版英语知识、提升语言运用素养，近日，安居三小开展了外研版英语教材专项教研活动。本次活动聚焦不同学段教材重点模块与单元，由四位经验丰富的英语教师担任主要备课人，围绕各自负责的课题展开深度研讨，为后续课堂教学注入新思路、新活力。
01、三年级： 从 “基础认知” 出发，筑牢英语学习根基
三年级是学生正式接触英语学习的起始阶段，培养学习兴趣、掌握基础词汇与句型，是该学段教学的核心任务。敬爱老师以外研版新教材三年级上册 Unit 2 “My school things” 为备课课题，聚焦 “学习用品” 这一基础主题，为低学段学生搭建英语入门的 “阶梯”。
在备课设计中，敬老师充分考虑三年级学生的认知特点 —— 注意力集中时间短、喜欢直观形象的学习方式。她准备了丰富的实物教具，如铅笔、尺子、书包、课本等，通过 “实物展示 + 单词认读”“快速抢答‘What's this?’”“小组分类整理学习用品” 等趣味活动，帮助学生快速记忆 “pencil（铅笔）”“ruler（尺子）”“schoolbag（书包）” 等核心词汇；同时，结合单元句型 “This is my.../That is your...”，设计 “互相介绍自己的学习用品” 环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基础句型的运用。此外，她还注重培养学生的学习习惯，在活动中融入 “整理学习用品” 的生活技能指导，实现 “知识学习” 与 “习惯培养” 的双重目标，让学生在首次接触英语时便感受到学习的乐趣，为后续的英语学习树立信心。
02、四年级：以 “责任担当” 为内核，深化语言学习内涵
四年级学生的英语学习，在掌握基础语言知识的同时，更需要融入情感态度与价值观的培养。段永东老师以外研版新教材四年级 Unit 2 “Helping at home” 为备课课题，将 “家务劳动” 与 “英语学习” 相结合，让学生在学习语言的同时，树立 “分担家务、关爱家人” 的责任意识。
在备课过程中，段老师老师围绕 “帮助做家务” 这一主题，首先通过 “观看家务劳动小视频”“分享自己在家做的家务” 等环节，激活学生的生活经验；随后，聚焦 “sweep the floor（扫地）”“wash the dishes（洗碗）”“clean the room（打扫房间）” 等核心短语，通过 “动作模仿 + 短语跟读”“家务任务卡配对” 等活动，帮助学生熟练掌握词汇与表达；最后，设计 “家庭家务分工表” 制作活动，让学生用英语写下自己能做的家务，并与同伴分享，如 “I can sweep the floor. I help my mum every day.”。这种将语言学习与情感教育相结合的备课方式，不仅让学生掌握了 “谈论家务劳动” 的英语表达，更让他们在学习中体会到父母的辛苦，激发了主动分担家务的意愿，实现了 “语言能力” 与 “情感素养” 的同步提升。
03、五年级： 从 “生活场景” 切入，激发语言运用兴趣
五年级是学生英语学习的关键过渡阶段，如何将教材内容与生活实际紧密结合，提升学生的语言应用能力，是本次教研的重点方向之一。 杨小雨老师以外研版五年级上册 Module 4为备课课题，该模块的两个单元 “Mum bought a new T-shirt for me” 和 “What's the matter with Daming?” 均围绕生活场景展开，贴近学生日常。
在备课过程中，杨老师精准把握单元核心目标：前者聚焦 “购物与物品描述”，后者侧重 “关心他人与问题表达”。她设计了 “模拟购物小剧场” 活动，让学生扮演 “顾客”“店员”，运用 “bought...for...”“It's too big/small” 等句型进行对话，在实践中掌握过去式的用法与物品描述的表达；针对 “What's the matter with Daming?” 单元，她通过创设 “同学身体不适”“物品丢失” 等真实情景，引导学生主动使用 “Are you OK?”“What's wrong?” 等句子关心他人，同时学习 “have a cold”“lost my pen” 等常见问题的表达。这种 “从生活中来，到生活中去” 的备课思路，不仅能帮助学生快速理解教材内容，更能激发他们主动运用英语解决实际问题的兴趣，让英语学习真正服务于生活。
04、六年级： 以 “节日” 为纽带，搭建跨文化交流桥梁
六年级上册的英语学习，更注重培养学生的跨文化认知与语言综合运用能力。本次教研中，邓燕老师以外研版六年级上册 Module 4为备课课题，该模块包含 “Thanksgiving is my favourite festival” 和 “Our favourite festival is the Spring Festival” 两个核心单元。
在备课设计中，邓老师紧扣 “节日文化” 主题，一方面通过丰富的图片、视频素材，引导学生了解感恩节的起源、习俗与文化内涵，如 “family reunion（家庭团聚）”“turkey dinner（火鸡晚餐）” 等核心词汇与相关表达；另一方面，结合学生熟悉的春节，对比中西方节日的异同，让学生在 “介绍春节习俗”“分享节日故事” 的语言实践中，巩固 “talk about festivals（谈论节日）” 的句型结构，同时增强文化自信。此外，她还设计了 “节日海报制作”“小组情景对话” 等互动环节，旨在打破传统知识点讲授的局限，让学生在沉浸式体验中提升听说读写综合能力，为更高学段的英语学习奠定坚实基础。
教研共成长，赋能课堂提质量
本次外研版英语教材专项教研活动，四位备课老师立足不同学段学生的特点与需求，深入解读教材、精心设计教学环节，为全体英语教师提供了宝贵的教学参考。在研讨过程中，老师们还围绕 “如何优化课堂互动”“如何分层设计业”“如何评估学生的语言运用能力” 等问题展开热烈讨论，相互借鉴、共同提升。
此次教研活动的开展，不仅进一步明确了各学段外研版英语教材的教学重点与方向，更凝聚了教师团队的智慧与力量。未来，我校英语教师团队将继续以教研为抓手，深耕教材、创新教学，不断提升课堂教学质量，为学生的英语学习与成长保驾护航！（撰稿：梁佳 来源：安居三小）