为深入贯彻落实学校“三课建设”专题工作会议精神，推动学科高效课堂模式建构，遂宁一中于2025年11月至12月在文苑校区与书台校区同步开展各学科教学督导工作。本次督导以“课堂”为核心抓手，围绕“提炼学科高效课堂范式”这一目标，通过跨校区听课、分层研讨、精准反馈等方式，助力教师教学方式转型，为打造具有校本特色的学科高效课堂积累实践智慧。从本期起，学校将陆续推出各学科督导纪实系列报道。
【首期聚焦：初中语文】
2025年11月3日至7日，以“文以载道，教以传薪；督导并举，共谱新篇”为导向，学校开展了为期一周的初中语文教学督导工作，旨在深入课堂、把脉教学，切实推动语文课堂向“高效”转型。
一、督导目标 聚焦高效，分层推进
围绕“建设初中语文高效课堂”这一主线，督导工作针对不同学段设定差异化导向：七年级：重在激发兴趣、培养习惯，夯实“自主、合作”学习基础；八年级：注重思维深化、读写融合，探索“探究、拓展”课堂路径；九年级：聚焦复习提质、应考赋能，提炼“整合、迁移”教学策略。通过分层督导，引导各年级课堂朝着“学生主体、任务驱动、素养落地”的高效方向稳步迈进。
初一年级
二、课堂观察 践行高效理念，展现育人风采
督导过程中，展现高效课堂理念的语文课陆续呈现。教师们积极转变角色，从“讲授者”转变为“引导者”“设计师”，努力营造“学生踊跃参与、思维真实发生”的课堂生态。
初二年级
有的课堂以“真实情境”贯穿始终，引导学生在生活化、项目化的任务中运用语言；有的课堂通过“问题链”推进思维纵深，鼓励质疑与思辨；还有的课堂借助数字化工具支持合作学习，增强课堂互动与生成。
初三年级
无论教龄长短，教师们都在尝试打破“一讲到底”的传统模式，逐步构建高效课堂要素，让语文课真正成为学生语言建构、思维提升、审美浸润的成长舞台。
教师听课
三、评课研讨 聚焦高效要素，共商课堂范式
评课环节以“构建初中语文高效课堂”为主题展开专业对话。授课教师围绕“教学目标是否契合素养导向”“学习任务是否驱动深度参与”“课堂评价是否嵌入教学过程”等方面进行说课与反思。听课教师则依据《督导课评价量表》，从“学生主体”“任务驱动”“思维深度”“评价反馈”等维度展开研讨。
大家一致认为，高效课堂应具备以下特征：目标清晰可测、情境真实生动、学生充分活动、思维层层进阶、评价及时多元。评课不仅点出亮点与不足，更聚焦于“如何让课堂更高效”，共同探索初中语文课堂的校本化实施路径，为下一步提炼学科课堂模式奠定了坚实基础。
四、总结展望 以督导促建构，向高效要质量
本次督导是对初中语文课堂现状的一次精准诊断，也是对高效课堂建设方向的一次集体明确。接下来，初中语文组将结合督导中发现的教学案例与共性问题，进一步开展专题教研，围绕“学习任务设计”“课堂师生互动 ”“分层教学实施”等关键环节展开攻关，逐步提炼出贴合学情、易于操作、效果可见的初中语文高效课堂基本范式。（来源：遂宁一中）