为深入贯彻落实《遂宁市教育和体育局关于印发〈遂宁市名教师名班主任名校(园)长(书记)工作室建设管理办法〉的通知》(遂教体函〔2024〕134号)文件要求，充分发挥名校长团队的示范、引领与辐射作用，推动区域教育优质均衡发展，遂宁市谭春宏名校长工作室于2025年12月中下旬，相继走进安居区玉丰镇九年义务学校与分水镇中心小学校，成功举办两场主题鲜明、内涵丰富的联合教研暨成员校发展内部诊断活动。系列活动以“AI融合”与“素养提升”为双核驱动通过深度课堂观察、精准专家把脉与专题智慧分享，构建了城乡校际间双向奔赴、共研共进的专业发展新生态，为奋力打造川渝毗邻地区教育名城，提升区域教育高质量发展注入了新的活力。
谭春宏名校长工作室- 专家团队 发展赋能 -
第一站：玉丰九义校以AI促提质 以诊断谋发展
活动时间：2025年12月19日
核心主题：AI 融教.素养同行，城乡携手共促优质均衡
本次玉丰九义校专场活动以“融合”与“同行”为关键词，聚焦智能技术与学科教学的深度融合路径探索，助力师生核心素养同步发展，活动日程紧凑充实、亮点纷呈。
上午·联合教研：课堂展示赋能教学
上午的课堂展示环节拉开活动序幕，首先由安居区何小菊小学语文名师工作室团队呈现优质课例《盘古开天地》。
此次教研课采用“讲课-说课-评课”一体化模式完整呈现经典课文的教学闭环，彰显传统文本的当代教学阐释与团队共研的深度；安居一小展示的数学课《条形统计图》聚焦学生数据意识培养，践行真实情境中发展数学思维的教学导向。
与此同时，安居区第四幼儿园带来的幼儿语言课、大英县盐华小学校带来的英语课同步开展，实现跨学段、跨区域的教研对话与思想碰撞。
下午·内部诊断：精准把脉促发展
下午的成员校问诊环节以学术沙龙为载体、专题分享为支撑，核心目标是为玉丰九义校精准“把脉问诊”，梳理办学优势、破解发展难题，同时推动工作室成员深化教育管理认知，凝聚区域教育均衡发展合力。活动严格遵循“校长介绍情况—成员建言献策—专题讲座赋能”流程展开：
1. 校长述职析困：玉丰九义校党支部书记、校长罗序强以《凝心聚力谋发展，精准把脉促提升》为题，详细介绍学校办学理念、基本概况，精准剖析办学过程中存在的问题及管理困惑。
群策群力 集思广益
2. 成员建言献策：针对罗校长提出的“如何激发教师工作热情？学校特色发展路径如何开拓？学校硬件条件如何改善？”三大核心问题，工作室全体成员各抒己见、精准献策，凝聚破解难题的共识与思路。
3. 专题讲座赋能：安居二小副校长邓伶利带来《学科融合新路径：让语文与科技、艺术碰撞出素养火花》专题分享，为跨学科教学实践提供新颖思路与鲜活案例。
工作室领衔人、安居一小党总支书记谭春宏以《聚焦五个环节，助力新校长推进学校工作》为题压轴分享，结合丰富治校经验，为新任校长的角色适应与工作突破提供系统、实用的行动框架。
第二站：分水小学 技术精准赋能 诊断提质增效
活动时间：2025年12月26日
核心主题：AI 赋能教学、共创课堂新样态
承接首站活动精神，分水小学专场更聚焦AI技术在课堂教学中的深度应用与“新样态”课堂共创实践，主题兼具针对性与行动导向性，延续“教研+诊断”的双轮驱动模式。
01示范课堂展新颜
上午·联合教研：
课堂展示环节亮点频出，多学科课例共同指向“以学生为中心、技术为支撑”的课堂转型目标：安居二小名师团队执教语文课《鸟的天堂》，探索文学作品教学与数字化资源整合的新可能；蓬溪县实验小学教师呈现数学课《乘除两步解决问题》，借助技术手段让复杂数学问题情境化、可视化；安居一小英语课堂展示围绕数字主题开展趣味教学，充分践行“玩中学”理念。不同学科课例虽各有侧重，但均展现了AI赋能下的课堂创新活力。
名优团队示范02共言共议谋发展
下午·内部诊断：
下午的诊断环节延续规范流程，以问题为导向、以分享为纽带，为分水小学发展精准赋能。
1. 校长述职析困：安居区分水小学校党支部书记、校长张林以《守正创新谋发展，聚力笃行促提升》为题，分享乡镇学校在坚守育人初心与开拓发展新局中的实践思考，详细介绍学校发展现状、核心优势及面临的挑战。
互动研讨 各抒己见
2. 成员互动研讨：工作室成员结合张林校长分享的内容，围绕课堂教学改革、文化品牌建设、五育融合评价等关键问题展开深入研讨，贡献务实可行的发展建议。
3. 专题讲座赋能：安居区第四小学校副校长周小芹带来《小学中高段语文期末复习策略》专题分享，提供接地气、可操作的学科教学实用技巧；
工作室领衔人谭春宏再度压轴，以《校长治校的六大“死穴”》为题，用犀利视角剖析管理误区，分享实战经验与战略远见，引发在场管理者深度共鸣与反思。
总结与展望：
共研共进，绘就均衡发展新画卷
遂宁市谭春宏名校长工作室此次双站联动教研并非孤立活动，而是一场有设计、有纵深、有反馈的系统性专业行动，凸显四大核心价值：一是紧扣教育数字化战略，从“AI融教”到“AI赋能”，体现对技术与教育融合的认知深化；二是凝聚多元力量，实现城区优质资源向乡镇学校定向辐射，同时以承办校实践为样本，达成城乡双向滋养、共同成长；三是创新活动模式，融合“观课-评课-诊校-讲座”多种形式，兼顾课堂微观改进与学校中观发展规划，满足不同层次专业成长需求；四是聚焦核心主线，始终围绕“学生核心素养培养”与“校长（教师）领导力提升”两条教育质量生命线，直指教育内涵发展核心。
风起于青蘋之末，浪成于微澜之间。每一次扎实的联合教研，都是推动区域教育优质均衡发展的坚实脚印。此次系列活动不仅为成员校带来理念碰撞与实践启示，更为探索城乡教育协同发展机制提供了宝贵区域样本。展望未来，工作室将继续发挥“智库”与“引擎”作用，引领更多学校在深化教学改革、提升治理能力的道路上并肩前行，共同谱写遂宁教育高质量发展的崭新篇章。（蒋电波、罗春梅 来源：安居一小）