为深入落实立德树人根本任务，扎实推进“五育并举”教育理念落地生根，破解乡村小学智育发展同质化、浅层化难题，江安县留耕镇中心小学校以课题导向为核心方向，深耕课堂教学、创新实践路径、完善评价体系，走出了一条兼具乡村特色与时代内涵的智育发展新路子，在2025年秋期的学业质量监测中，学生综合素养与学科能力双提升，交出了一份亮眼的乡村教育答卷。
数据说话，彰显智育提升实际成效
从最新学业监测数据来看，五育融合对智育提升的促进作用凸显。学生各学科平均分稳步提高，思维拓展、实践应用类题型得分率同比提升20%以上；参与经典诵读、劳动实践的学生，在语文分析概括、科学实验探究等能力上优势明显，学科知识应用能力实现跨越式发展，真正实现从“学会”到“会学”的转变。
特色实践，激活乡村智育内生潜能
江安县留耕镇中心小学校立足乡村实际，打造三大特色实践路径，让智育在实践中落地生根。经典浸润方面，设置乡土+经典诵读角，开展诵读+实践拓展活动，让文本学习与乡村体验结合，提升学生深度阅读与思维能力；劳动实践方面，依托校园劳动基地，开展植物观察、农具小改造等活动，让学生在劳动中整合语文、数学、科学知识，实现知识内化；跨界融合方面，将才艺展示与智育闯关结合，舞蹈、绘画、体育活动融入学科知识，让艺体展示成为知识实践的舞台，实现艺体素养与智育能力双向提升。
思行并进：让五育融合在乡村校园精准落地
现存问题
在五育融合赋能智育提升的实践过程中，江安县留耕镇中心小学校也清醒地认识到现存的短板：部分教师的五育融合教学设计能力有待提升，存在“形式融合多、深度融合少”的问题，未能充分挖掘学科与五育的内在关联；乡村教育资源相对有限，部分跨学科实践活动的开展受到场地、器材的制约；五育融合的评价指标仍需细化，对学生综合素养的跟踪评估不够精准，未能完全实现“以评促学、以评促教”。
改进方向
针对现存问题，江安县留耕镇中心小学校制定靶向改进策略：开展五育融合教学设计专项培训，邀请教育专家到校指导，组织教师开展乡村特色的五育融合教案研磨、课堂观摩活动，提升教师的融合教学能力；整合乡村教育资源，联合周边村委、农场、文化站建立校外实践基地，为跨学科实践活动提供保障；优化综合评价体系，细化各学科、各活动的评价指标，为每位学生建立“五育智育成长档案”，通过成长曲线跟踪学生发展轨迹，实现“一生一档案、一生一策略”的个性化培育。
未来计划
下一步，江安县留耕镇中心小学校将重点推进“乡村五育融合”校本课程开发，设计一系列兼具乡村特色与跨学科特点的项目式学习任务，如“乡村垃圾分类系统设计”融合数学建模、科学探究、德育养成，“乡土文化宣传册制作”融合语文写作、美术设计、文化传承；同时，联合区域内其他乡村小学开展五育融合智育提升实证研究，通过校际交流、对照实验，总结可复制、可推广的乡村智育提升经验，让五育融合的理念在更多乡村校园落地生根。
江安县留耕镇中心小学校的实践探索充分证明，乡村小学的智育提升，不必囿于书本与课堂，更可扎根乡土、融合五育，让学生在生活中学习、在实践中成长。五育并举不是简单的教育元素叠加，而是深度的理念融合、路径融合、评价融合，当智育走出“刷题”的桎梏，与德育、体育、美育、劳育同频共振，与乡村生活、乡土实践紧密相连，乡村学生的学习内驱力、综合思维能力、实践创新能力便能得到真正激活。
未来，留耕镇中心小学校将继续以五育融合为帆，以乡土实践为桨，在乡村智育提升的道路上持续探索、久久为功，让每一个乡村孩子都能在五育融合的阳光雨露中茁壮成长，让智育之花在乡村教育的沃土上绽放出绚丽光彩，为乡村振兴培育更多全面发展、扎根乡土、胸怀远方的新时代少年！（林浩 来源：江安县留耕镇中心小学校）