为深入落实初中古诗文教学要求，传承中华优秀传统文化，提升语文课堂教学质量，帮助学生精准把握《诗经》经典篇目内涵与文学价值，宜宾三江新区顺南学校语文教研组围绕《诗经》专题开展了集体备课、课堂教学、课后反思系列教研教学活动。
活动前期，三江新区顺南学校八年级文科备课组全体教师齐聚八二班教室，开展了《诗经》专题集体备课研讨活动。备课组以统编版教材《关雎》《蒹葭》为核心教学内容，明确教学目标、重难点与教学思路，针对初中生古诗文学习特点，共同梳理教学环节设计。
吴霞老师，趣味导入，激发兴趣：以《诗经》经典名句、先秦生活场景短视频导入，拉近学生与古典文学的距离，快速调动学生学习积极性，自然引出《诗经》的文学地位与核心常识。
诵读贯穿，感知韵律：课堂采用教师范读、分组齐读、个人赛读、配乐吟诵等多种形式，指导学生把握四言诗“二二节拍”的韵律节奏，读出诗歌的情感起伏，在反复诵读中感受《诗经》语言的质朴与韵律美，疏通诗文大意。
文化拓展，浸润心灵：拓展《诗经》“风、雅、颂”分类知识，补充经典名句，关联后世文学影响，让学生在学习诗文的同时，感受中华早期诗歌的文化魅力，增强文化自信。课堂上，学生参与度高，积极参与讨论、诵读与分享，主动思考诗文内涵，充分体现了学生的主体地位，课堂教学效果显著。
研讨过程中，三江新区顺南学校教师们围绕教学痛点展开交流：针对《诗经》生僻字词多、古今语言差异大、比兴手法理解难等问题，逐一探讨突破方法；确定以“诵读为核心、文化为脉络、赏析为抓手”的教学主线，统一教学进度与核心知识点，优化课堂提问、互动环节及拓展内容；同时分工整理教学素材，制作配套课件、诵读音频，完善导学案与课后习题，实现教学资源共享，为高效课堂教学奠定坚实基础。
课堂教学结束后，三江新区顺南学校文科教研组及时组织课后反思研讨会议，全体教师参与复盘总结。上课教师进行了课后反思性说课，其余教师观课后依次进行议课，客观梳理教学中的亮点与不足，优点：吴老师以诵读贯穿课堂，情境创设到位，紧扣起兴、重章叠句等重点，引导学生体悟情感与韵律美，环节流畅，文化渗透自然。不足：学生自主探究时间偏少。总评：本课目标清晰、教法扎实，完成核心教学任务，若增加思辨与互动，课堂效果更佳。
通过集体备课聚合力、课堂教学提实效、课后反思促提升，不仅让学生深入学习了《诗经》经典篇目，感受了古典诗歌的韵律美、意境美与文化美，提升了古诗文阅读鉴赏能力，也促进了文科教师教研教学水平的提升。
后续，顺南学校文科教研组将持续总结教学经验，优化古诗文教学模式，将传统文化传承融入日常教学，进一步激发学生学习古诗文的热情，助力学生语文核心素养全面发展。（兰秋燕 来源：宜宾三江新区顺南学校）