教育是一场温柔的遇见，亦是一场双向奔赴的温暖陪伴。遂宁四中（二中滨江校区）初三年级的语文老师刘芷妍，扎根教学沃土，坚守育人岗位，以书香润童心，以真心暖人心，于平凡讲台之上，书写着自己的育人故事。
01、精研教学，提质课堂
深耕语文课堂，她精益求精，以匠心传道授业。日常教学中，她立足学情、转变教法，打破刻板的语文课堂模式，将诗词风雅、文字温情融入其中，让枯燥的课文变得生动鲜活，使语文课堂既有书卷墨香，又有人文温度。潜心教坛数载，她认真打磨每一节课堂，积极参加青年教师赛课活动，并凭借精湛的教学功底、新颖的教学设计获得市直属学校赛课二等奖。
02、以爱为引，温情相伴
心怀脉脉温情，她俯身为桥，以爱心治愈心灵。班级里有一位叫小诺的女生，心思细腻敏感，不善言辞，害怕与人交际，平日里总是独来独往。面对初三繁重的学业压力，她一度陷入焦虑，成绩起伏不定，夜晚常常失眠，对学习和生活都失去了信心。察觉到孩子心底的迷茫与内耗，刘芷妍老师没有一味催促成绩，也没有直白的说教施压，而是选择温柔共情，悄悄守护孩子的敏感与自尊。课间闲暇，她避开人群，轻声与孩子闲话家常，倾听她学业的焦虑、内心的不安；作业本上，她写下一段段暖心评语，用文字给予无声的陪伴与鼓励；晚自习后，她抽出空余时间耐心疏导情绪，帮助她调适学习与生活中的压力，摆正心态。
03、携手家校，同心赋能
与此同时，刘老师主动搭建家校沟通桥梁，耐心安抚家长焦虑的情绪，同步科学的疏导方法，家校同心，慢慢抚平孩子内心的内耗与不安。她始终坚持，教育不必轰轰烈烈，恰到好处的温柔、不动声色的守护，最能治愈少年的彷徨。
04、破茧成长，重拾光芒
春风化雨，静待花开。长久温柔的陪伴之下，小诺慢慢打开心扉，主动融入班级集体，焦虑情绪渐渐消散，学习状态稳步回升，重新拾起了前行的勇气，眉眼之间重新找回了少年该有的光亮。
师者如光，微以致远。没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守；没有豪言壮语的承诺，只有润物无声的陪伴。刘芷妍老师始终坚信，教育是用生命影响生命的过程。往后漫漫育人长路，她依旧将怀揣热爱，守三尺讲台，育一方桃李，以微光聚星河，用温柔与坚守，护航每一位少年向阳生长，逐光前行。(来源:遂宁四中 夏姝玲)