为扎实推进课题研究，梳理阶段性研究成果，破解县域初中“数学+N”学科融合作业设计策略研究难题，明晰下一阶段研究思路，2026年6月25日，四川省2024年规划课题“三新背景下县域初中‘数学+N’学科融合作业设计策略研究”中期报告暨培训会在江安县淯江初级中学校会议室顺利举行。本次活动采用线上线下相结合形式开展，由江安县教师培训与教学研究中心原教科室主任、正高级教师罗益成主持。
本次会议特邀多方专家精准把脉：成都市教科院数学教研员杨敬民线上参会指导，宜宾市教师发展与教育科学研究所理论教研员练富裕、宜宾学院何会宁教授到场指导。江安县教师培训与教学研究中心党支部书记朱坤波、教科室主任陈长洪、课题组全体成员、淯江中学管理人员及部分教师参加本次中期报告会。
首先，课题主研陈林围绕课题研究背景、阶段研究目标和内容、阶段研究措施、阶段性成果和效果、主要创新点、现存研究问题及下阶段研究计划作完整中期汇报。汇报全面展示了课题组立足县域初中学情，联动多所学校组建教研共同体，探索数学与多学科融合作业设计策略的研究过程。汇报结束后，现场专家认真查阅阶段研究过程资料，针对疑问向课题组询问了解。
随后，依次开展专业点评与精准指导，既充分肯定课题研究价值及阶段研究取得的成效，也逐个板块指出优化方向，为课题后续研究指明清晰路径。成都市教科院数学教研员杨敬民对课题组阶段研究工作给予高度肯定，认为本课题直击县域教育教学改革真实痛点，价值高；依托区域联动形成研究共同体，研究过程扎实规范；搭建多样平台催生阶段研究成果产出，作业设计策略核心成果具有创新。同时提出四点优化建议：规范中期报告文本，完善专家佐证信息；补充问卷调研等量化数据，增强报告说服力；搭建完善作业量化评价体系，配套教师评价量表，凸显全过程研究痕迹；推动研究成果向县域薄弱学校落地，实现全域均衡推进。
宜宾市教师发展与教育科学研究所理论教研员练富裕聚焦报告文本的逻辑架构和下步研究工作进行细致指导。他指出，课题组需进一步打磨报告文本，理顺课题研究目标、研究内容、措施及阶段成果和效果之间的对应关系，注意内容前后逻辑关联，让报告更严谨、研究脉络更清晰。要注意课题研究的创新点，可在课题核心研究成果方面去探寻创新，如作业设计方法和策略创新、研究视角和内容的创新等；要认真对照课题研究内容，逐一细化和落实到下一阶段研究工作中。
宜宾学院何会宁教授充分肯定课题覆盖面广、参与学校与教师数量多、阶段成果丰富、形成“研-训-评-用”的县域教研新模式等。同时提出三项改进重点：强化教育理论研读，充实课题理论支撑；系统规划课时作业与主题融合作业，搭建完整、分层的作业资源库；系统梳理现有研究观点与实操措施，在此基础上深化拓展后续研究，避免研究碎片化。
整场研讨氛围务实热烈，课题组成员认真记录专家意见，围绕作业评价、跨学科资源开发、薄弱校落地实施等问题与专家现场交流，厘清了前期研究短板，明确了整改清单与下一阶段核心任务。
最后，江安县淯江初级中学校党支部书记、校长何开阳表态发言。希望课题组立足“三新”改革要求，务实开展后续研究，补齐理论、数据、作业资源、评价体系四大短板，以扎实的课题研究赋能学校数学学科质量提升，学校将全力保障课题研究圆满完成。
此次中期报告会暨培训会，为课题组校准了研究方向、补齐了研究方法短板、明晰了研究路径。下一步，课题组将以专家指导内容为抓手，细化研究举措，丰富实践载体，系统设计“数学+N”学科融合作业，完善作业资源库，积极推进学科融合作业育人实践，稳步推进课题高质量落地结题，助力县域初中学生核心素养全面发展。（阳波 陈林 来源：江安县淯江初级中学校）