为深入落实“三新”教育改革要求，深化“双减”背景下作业改革实践，破解县域初中数学作业同质化、单一化难题。近日，由江安县淯江初级中学校承研的省级课题“三新背景下县域初中‘数学+N’学科融合作业设计策略研究”专项研讨活动在县教师培训与教学研究中心顺利开展。本次活动由课题主研人陈林主持，课题组全体成员全员参与，并针对大妙镇中学专项课题开展精准化、靶向式指导。
活动第一阶段，陈林组织大家围绕初中“数学+N”学科融合单元主题作业设计展开专题研讨。首先，梳理了课题中期报告会专家组提出的问题及建议，剖析当前学科融合作业设计存在系统性、针对性不强问题，明确本课题作业设计应服务于单元整体教学导向，摒弃碎片化、形式化的作业设计模式，真正实现以作业撬动课堂提质、助力学生核心素养发展。
随后，大家围绕“‘数学+N’学科融合单元主题作业如何设计”这一话题展开研讨，形成了紧扣教材章节内容，充分挖掘数学与其他学科知识的融合点，找到其间知识的融合路径和融合学理依据，确立统整性的作业主题，分基础层、拓展层和创新层进阶设计学科融合主题作业的设计思路，解决作业设计适配性、系统性不强问题。最后，课题主研陈林对课题下一阶段研究工作进行分解布置。明确课题组各成员的下步研究任务，要求全体组员立足岗位深耕研究，常态化设计作业推送学生使用，通过学生作业反馈不断优化，形成精品作业案例。同时着重强调课题过程性资料归集工作，要求全面梳理，系统整理教师研究成长资料、学生素养发展感悟，做实做细课题过程性研究，为课题结题总结与成果凝练筑牢基础。
活动第二阶段，针对江安县大妙镇初级中学校立项县级专项课题“初中数学跨学科融合作业分层设计实践研究”开展面对面精准现场指导，靶向破解基层学校课题研究难点、痛点问题。在听取课题组汇报前面研究推进工作和查阅过程资料基础上，给课题组提出建议：一是要进一步明确数学跨学科分层作业的内涵、价值和功能，提升作业认识；二是要紧扣教材系统设计初中数学跨学科融合作业，形成较为丰富的作业资源；三是要加强课题核心成果提炼，明确分层作业设计标准，细化“三阶六步”操作流程，形成可复制、可落地的作业设计模式，彻底解决分层作业设计无章法、落实不规范、分层不精准的问题，推动学校分层作业设计科学化、系统化、常态化；四是积极探索人工智能赋能教师作业设计，减轻教师作业设计负担。
本次课题研讨暨专项指导活动，聚焦县域初中数学作业改革核心问题，既有宏观的课题方向梳理、阶段工作部署，又有微观的基层课题精准指导、实操方法赋能。下一步，课题组将持续立足“三新”改革要求，深耕“数学+N”学科融合教研，扎实推进单元主题融合作业、分层作业的创新设计与实践应用，持续凝练县域特色教研成果。（阳波 陈林 来源：江安县淯江初级中学校）