为更新教育教学理念、精进课堂教学技艺、落实数学核心素养培育要求，2026年7月21日至7月25日，高县逸夫小学校老师阳敏参与了成都小学数学专题培训活动。为期五天的培训干货满满、精彩纷呈，阳老师全程沉浸式观摩九节优质示范课、潜心聆听九场专题讲座，近距离感受全国知名小学数学教育专家的课堂魅力与教育智慧。本次培训让阳老师跳出碎片化教学思维，厘清了小学数学教学的底层逻辑，拓宽了教学视野，收获颇丰、受益匪浅。现将本次培训学习心得与感悟梳理总结如下：
7月21日
上午，俞正强老师执教一年级示范课《认识比较》，并开展《分数问题解决痛点的解决之道》专题讲座。课堂实操展示教学落地方法，讲座深挖底层逻辑：小学数学知识环环相扣，一年级建立“标准”、二年级建立“对应”、三、四年级培育数感量感，五六年级分数学习的难点根源早在低段埋下。完整六年数学教学需立足整体视野，明晰每节课在学段体系中的定位，遵循学生认知规律，做到教学思路清晰通透。
下午，顾志能老师带来综合实践课《盒子的容积》，打破阳老师对问题式教学的固有认知。课堂以任务驱动，引导学生从被动作答转向主动质疑，直击当下课堂“学生不会提问”的教学短板。配套讲座《追寻素养发展的数学课堂——“生问课堂”备课理念与教学策略》，系统讲解如何搭建课堂，培养学生发现、提出问题的核心能力。
7月22日
上午，吴正宪老师执教四年级操作课《你能帮助变色龙做出正确的判断吗？——用无刻度直尺和圆规作图》，并分享《把握教材整体内容 发展学生核心素养》报告。课堂核心并非尺规操作技巧，而是依托“等量的等量相等”贯穿全程，循序渐进培育学生推理意识。吴老师提出，教师只有吃透教材整体逻辑，才能跳出零散知识点教学，构建结构化课堂。
下午，朱德江老师展示六年级《比的认识》，讲座《抓住本质 学深悟透——单元整体视角下的大概念进阶学习》层层拆解单元整体设计思路，强调教学要深挖知识本质，实现深度学习。
7月23日
上午，刘延革老师执教五年级《分数意义》，辅以《经历数概念抽象的过程，发展学生数感》专题分享。课程摒弃直白灌输定义，依托三层递进任务，引导学生自主画图、对比、感悟分数内涵。她区分了浅层活动与深度思考型任务，倡导课堂从“教师讲授”转向“学生自主感悟”，以任务设计引导学生主动探究知识本质。
下午，何月丰老师开设四年级《量几次》示范课，围绕三角形测角的挑战性问题层层拓展，让学生自主推导规律；讲座《从数字到数智：“习题AI小助手”设计与实施》提出，AI课堂的核心价值是为每位学生提供独立思考、自主探究的机会。
7月24日
上午，朱国荣老师执教《分数除法的再学习》，聚焦核心问题 “为何除以一个数等于乘它的倒数”，让学生自主完成推理过程。讲座建议教师横向对比多版本教材，理清编排逻辑；点明计算教学重在理解算理，而非单纯掌握计算步骤。
下午，周卫东老师带来跨学科课《杆秤中的学问》，配套报告《跨学科主题学习的行与思》用“鱼头豆腐汤”生动比喻跨学科融合：以数学为主线，融合科学杠杆原理、杆秤历史文化与语言表达，杜绝学科简单拼盘，围绕真实问题实现多学科深度融合。
7月25日
上午，顾甜甜老师执教三年级《搭配》，随后，刘洪杰老师作《智赋数学 慧启课堂——AI赋能小学数学教学的全链条实践》分享，展示AI技术覆盖备课、课堂教学、作业、个性化辅导、教学评价全流程，实现思维可视化、反馈即时化。
培训尾声，刘延革老师对五天课程、讲座内容进行系统梳理，对标新课标厘清教学底层逻辑，让阳老师读懂每一节优质课背后贴合课标、指向核心素养的设计理念。
此次成都之行，是一次思想的洗礼、理念的更新、能力的赋能。未来，阳老师将带着本次培训的所学、所思、所悟，立足课堂、深耕教研、笃行不怠，以新课标为指引，以核心素养为导向，不断优化课堂教学，创新教学方法，努力打造有温度、有深度、有思维的优质数学课堂，助力学生数学素养全面提升、自身专业持续成长。（阳敏 来源：高县逸夫小学校）