冬日暖阳下，一棵缀满“字母叶子”的大树在宜宾市南溪区长江学校一年级（6）班的课堂上悄然生长。语文老师罗梅以绘本《字母树》为载体，将拼音教学融入故事拼读与趣味实践，将抽象的拼音符号化作有生命的“树叶”在“听-演-用”的沉浸式体验中夯实拼音基础。
《字母树》讲述了一棵神奇大树的故事。这棵树的每一片叶子都是一个字母，风来时，叶子们飞舞组合，形成词语。这一充满想象力的设定，恰好与汉语拼音教学中“声母韵母相拼成音节”的核心逻辑完美契合。
《字母树》把字母变成有生命、会合作的“树叶”，让拼读过程成为看得见的“风吹叶动”。让孩子们在故事里自然而然地理解：拼音不是孤立符号，而是能组合创造的语言种子。
罗老师设计了“听故事—演故事—用故事”教学活动。教学时，老师结合精美绘本画面，带领孩子们逐页品读故事，结合已有的汉语拼音知识，“捡拾”字母叶片，拼出正确的音节、组合成有意义的词语，让学生在沉浸式体验中体会合作的意义，更在潜移默化中爱上拼读、乐于表达。
课后，南溪区长江学校一年级（6）班开展了“家庭字母树”亲子实践活动，鼓励家长陪伴孩子共读绘本、演绘本，将绘本教学延伸至家庭，形成校家协同育人的良好氛围，让汉语拼音学习从课堂走向生活。
罗老师说：“拼音是识字阅读的钥匙，钥匙的造型精美且功能齐全，孩子们就更愿意开启阅读之门。”
这节绘本课，不仅是对汉语拼音知识的巩固和运用，更是南溪区长江学校“书香校园阅读工程”在一年级（6）班埋下的第一粒种子。显然，那棵“字母树”已从绘本页间茁壮生长于孩子们的心田。（来源：宜宾市南溪区长江学校）